二、优势与劣势分析（SW）：自身的实力及其与竞争对手的比较。

孩子经常受到欺负，长期不快乐的积聚会导致心灵懦弱、自卑，害怕与人打交道甚至厌学、自闭，因此必须要防微杜渐。易受欺负的孩子通常分为三类：一是有某方面缺陷的孩子，二是性格焦虑、懦弱的孩子，三是缺乏处理人际关系能力的孩子。这些孩子很少有小伙伴或者小伙伴跟他们一样胆怯，所以他们经常处于孤立无援的状态，而这种孤立无援的状态，恰恰就是他们遭受欺负的背景。

1．“知己知彼”分析矛盾起因，“授人以渔”告诉孩子需要达到的目的，而不是手把手地教他如何去做。

我拿出两张小卡片，让兜兜自己分别列举出：1.兜兜的优点、缺点、被欺负的原因；2.田田的优点、缺点、攻击他人的原因。

其实每个孩子的内心都非常清醒和敏感，可以明确自己与对方的关系，并且能够理顺矛盾点和双方的优劣势。兜兜分析说，田田有很强的统治欲望，在班里组建自己的小队，她自己当老大，谁都必须听她的。

“但是我认为这样不对，她说的话不一定是对的，我还有自己的思想呢，我就不加入她的小队，不听她的，所以田田就一直想孤立我、欺负我。在其他的事情上她找不到借口，所以就总拿我的身体有病说事，取笑我，让我在同学面前丢脸。”

我问兜兜：“那你的小伙伴没有帮助你吗？”

兜兜说：“他们都不敢惹田田，大家都害怕田田发火了也骂他们、孤立他们。”

找到症结后我俩开始商量对策。

我说：“首先，必须让老师知道田田对你病情的歧视，阻止他对你心理造成伤害，这件事我们已经做了；其次你没有随波逐流，这点非常好，你有明晰、清醒的价值观，不人云亦云，这点爸爸妈妈非常赞赏。其实，很多加入她的小队并“听命”于她的孩子并不是没有是非观念，而且惧怕她的威严而已，对不对？他们只是没有像你一样坚持捍卫自己的思想。那就是说，你其实有很多同情者和隐性存在的可以交往的小伙伴，你可以争取到他们的支援。”

兜兜豁然开朗，明媚一笑——她知道应该怎样去做了。

2．引导孩子用恰当的方式对欺负做出反应，而不是一味逃避或用武力粗暴地解决问题。

这周的体育课上，女孩子们都想跳绳，但田田却“命令”她小队的所有“小妹们”都不许跳绳，必须跟着她去做“青草蛋糕”，否则就会被踢出小队。结果呢？小队员们策反了，她们都“投靠”了兜兜的“阵营”。

我问兜兜：“那你和大家一起做了什么呢？”

兜兜说：“我让大家按照自己喜欢的方式去运动，想跳绳跳绳，想做青草蛋糕就跟我做青草蛋糕，想玩别的就去玩别的。”

“被策反”的田田眼含着泪水孤零零地站在操场上。兜兜走过去对她说：“田田，你这样怎么能交到朋友呢？别人需要安慰、帮助的时候你取笑；别人需要平等对待的时候你强迫命令别人做不喜欢的事；别人告老师你就不跟别人玩儿，凭什么每次都是你有理？每次都要听你的？”

我非常为兜兜骄傲。她这段话说得非常有道理、有条理。教孩子学会主动出击，并不是要教他们用武力解决问题，而是鼓励他表达、沟通、剖析个中原因，学会成熟、宽容地解决问题。

我抱着兜兜亲了又亲：“兜兜，只要你比太阳还要耀眼，就不怕群星遮挡你的光芒！”

【零和博弈原理】

家长不抱怨工作，孩子才不抱怨学校

零和博弈，又称零和游戏，是博弈论的一个概念，属于非合作博弈。零和博弈表示所有博弈方的利益之和为零或一个常数，即一方有所得，其他方必有所失。兜爸爸回家后抱怨工作，发泄情绪，他虽然释放了，可是兜兜却吸纳了这污浊之气，心理上积淀了沉沉的负能量。在这场没有硝烟的“斗嘴”中，零和博弈最本质的特点——损人利己已经暴露无疑。

兜爸爸做HR一年来压力有增无减，每天早出晚归，到家之后仍是心事重重，挂着一张郁郁寡欢的苦瓜脸，三句话离不开“头痛”“心累”“想睡个懒觉”。最初的两个月还好，他倾诉一下，我安慰一下，兜兜似懂非懂地兀自看着电视。

时间一长，兜爸爸这种祥林嫂似的抱怨一出口，兜兜就开始顶嘴：“我学习也很累啊！我也不想上学了！”一个不想上班，一个不愿上学，关于谁更辛苦一些，谁更应该被同情，爷俩开始了无休止的“攀比”。

兜爸爸说：“我每天得面对很多人，处理很多纠纷，办公室人来人往，我连上厕所的时间都没有啊！”

兜兜反击道：“我每天也要跟很多同学在一起学习。我同桌很调皮，经常跟我打架！我还得考虑带去的两本漫画书是给晨晨、乐乐呢，还是给天天、昊昊，真是忙死了，下课后我也没时间上厕所呢！”

兜爸爸又说：“我要写很多材料，要给领导汇报，还要迎接检查……”

兜兜不依不饶：“我也要写很多作业，还得准备给校长的汇报演出，天天练合唱，我们中午都不能睡午觉呢！”

兜爸爸继续加料：“我周末都得加班，休息不了呀！”

兜兜也毫不示弱：“我周末还要学古筝和国画，学完还要写作业、写周记呢！你没有吧？！”

这样的争论无休无止，每天准时上演。刚开始大家觉得一家人拌嘴玩儿是一种对生活的调剂，还挺有趣的，但日积月累的小牢骚逐渐使兜兜的身心发生了一些变化：

一、兜兜开始觉得学习不再是给自己学的，而是老师和家长强加给她的任务。

二、兜兜的心态开始变得不阳光，充满了负能量，早晨起床后也会像兜爸爸

一样叹口气，抱怨道：“唉！求死day啊！”

三、兜兜对生活的不满越来越多，开始怨天尤人，而不是主动争取。

我试着做各种引导，期盼兜兜尽快摒弃劣习，但却总不见成效。

一天下了晚自习后，兜兜习惯性地问道：“妈妈，爸爸回来了吗？”